在學習中豐富知識,在練習中鍛鍊心智
在聆賞中陶冶性情,在演奏中抒發自我
我認為麥金塔成功的原因在於其創造者是音樂家、詩人和藝術家 —賈伯斯 Steve Jacobs

20世紀最偉大的物理學家—愛因斯坦(Albert Einstein)曾表示,他最重要的科學成就,幾乎都是在音樂的陪伴下完成:「我時常在音樂中思考、做白日夢;我用音樂看待人生。」愛因斯坦認為,自己若沒有成為物理學家,極可能是出色的音樂家。

而改變21世紀人類思維的天才企業家—賈伯斯更將他的成功歸因於音樂與藝術:「我認為麥金塔(Macintosh)成功的原因,在於其創造者是音樂家、詩人和藝術家、動物學家和歷史學家,他們同時也是全球最棒的電腦科學家;如果沒有投身電腦科學,他們在其它領域也會有傑出成就。他們為電腦帶來人文氣息。就是這種人文的態度從其它領域引進想法,眼光狹隘的人是不可能做到的。」

因為音樂是與心靈最貼近卻最抽象的藝術,不僅能激發大腦潛能,也是心靈富足的關鍵。良好的音樂教育,能提供現行教育制度中最缺乏的訓練—勤奮、嚴謹、專注、細膩,以及將這些特質落實於每一天的關鍵—熱情。而「音樂之父」—巴哈(Johann Sebastian Bach),正是上述特質的最佳代言人。

我只是勤奮不懈 ; 任何人像我一樣努力 ,都可以達到同樣的成就—巴哈 Bach

「勤奮不懈」(perseverance)是學習音樂的第一步;唯有勤奮練習,才能掌握音樂的精準度。巴哈靈感特別設置「督琴制度」,讓孩子不須孤軍奮戰,從學習音樂的第一天開始,便能在專業教師的陪伴下建立起正確的學習方法,並從持之以恆的練習中,奠定受用一輩子的勤奮態度。

彈奏樂器非常簡單 只要在對的時間按下對的琴鍵 ,樂器便會自己演奏 —巴哈 Bach

「嚴謹精準」(precision)是完美演出的先決條件;嚴謹是超然的眼光,來自強烈的自我要求與嚴格的自我鞭策,也是區隔平凡與優秀的標準。巴哈靈感以專業的教學方法,幫助孩子建立嚴謹的學習態度,使之內化沈澱,成為孩子的性格特質。

只要專注於某項事業 , 那就一定會做出令自己訝異的成績 — 馬克吐溫 Mark Twain

「專注追求」(pursuit)是音樂學習能否持久的關鍵;音樂訓練強調在反覆練習中維持高度覺知,在舞台演出中力求完美動人,因此巴哈靈感從練習與演出並進,在練習中訓練孩子高度的專注力,在演出中培養孩子從容的表現力,實踐音樂藝術力求完美的精神。

簡約是細膩的極致 —達文西 Leonardo Da Vinci

「細膩完美」(perfection)是音樂藝術的最高表現;藝術的學習須深入本質,克服複雜並去蕪存菁,展現簡約優雅的藝術精神。巴哈靈感為孩子安排生動活潑的美學課程,教導孩子從本質認識音樂,追求細膩完美的音樂表現。

沒有熱情,就不可能創作出真正的藝術作品 — 舒曼 Robert Schumann

勤奮、嚴謹、專注、細膩的特質,必須有「熱情」(passion)為基礎才能堅持。熱情是讓人天天活出精彩的原動力,更是音樂感動人心的關鍵。巴哈靈感不僅幫助孩子找到喜愛的音樂類型,也帶領孩子發現自己的熱情;當孩子親手演奏出感動別人更感動自己的優美樂音,他將發現熱情的根源所在,以及驅策自己不斷前進的動力!

音樂之父 — 巴哈 Bach

巴哈的音樂正來自於無比熱情。他以信仰為根基,以科學為本質,以建築為結構,以藝術為精神,創造出超越世俗、細膩感人的作品;其作品數量之龐大、品質之優秀,承先啓後、影響深遠,是音樂史上重要的里程碑。時至今日,他的作品仍持續啓發我們;他是所有音樂學習者的老師。

巴哈的熱情同樣展現在其人生角色中:忠實的丈夫、慈愛的父親、勤奮的雇員、嚴謹的老師,更為音樂藝術留下完美的典範。他的人生態度告訴我們:音樂是科學,也是藝術;學習音樂不僅是學習才藝,更是學習態度。

音樂教育並不是音樂家的教育,而是人的教育 — 蘇霍姆林斯基 Vasyl Sukhomlynsky

或許你會問:「學音樂就一定能出頭天嗎?我們不也常看到落魄潦倒的音樂人,或是學過音樂仍然一事無成的人?」

其實,音樂教育的重點不僅是技術訓練,更是人格雕塑。「怎麼學」(HOW)遠比「學什麼」(WHAT)更重要。技巧的訓練是態度的鍛鍊,少了這一環,學習音樂很可能淪為花大錢、浪費時間更耗損親子關係的殺戮戰場。

音樂有一種形成性格的力量 ,因此應列入教育之中 —柏拉圖 Plato

音樂是所有藝術中最抽象的項目,除了靈敏的頭腦和清晰的思考,更需要強健的體魄與良好的肢體協調。因此,音樂學習事實上是心智與體能的訓練。

更重要的是,音樂教育能讓孩子學到自重與尊重;為了達成完美的演出,不論是一個人獨奏或與一群人合奏,孩子都將從其中體認自我要求與團隊合作的重要性,進而養成良好的品性,培養勤奮、嚴謹、專注、細膩、熱情等特質,並內化為恆久的人生觀。因此,音樂教育是最嚴格也是最有創造力的全人教育。

從一個孩子開始學習樂器那一刻起 ,他就不再貧窮  ,他將朝著專業領域前進  ,未來也將成為堂堂正正的好公民因此音樂可說是首道防線 ,……抵擋會使孩子墮落的事 —愛博魯 Jose Antonio Abreu

富足(prosperity)是每個父母最想送給孩子的禮物,但是物質上的充足,就能滿足這樣的願望嗎?我們又該怎麼做,才能確保孩子為自己的富足負責,開創美好的人生?

委內瑞拉的音樂教育家,也是當代最重要的音樂教育家—愛博魯認為,音樂是通往富足之路的鑰匙。他推動的「系統音樂教育法」(El Sistema)所締造的成就,就是最佳證明。2009年,他獲得相當於諾貝爾音樂獎的「普拉音樂獎」(Polar Music Prize),瑞典皇家音樂院如此總結愛博魯的貢獻:

 

「這個獎頒給委內瑞拉指揮家、作家和經濟學家—愛博魯,主要是基於他的遠見:透過古典音樂,幫助委內瑞拉兒童脫離貧窮,使他們生活得更富足;他創造的音樂系統教學法使數百萬個學童脫離貧困,他創辦的樂團提昇了傳統的價值與互相尊重的精神,促進友愛與人文的素養。他的成就告訴我們,只要把音樂落實到日常生活中,成為我們生命的一部份,就會讓兒童、父母、和政治家看到未來的希望。愛博魯的遠見對我們大家是一種啓示和榜樣。」

推動青少年管弦樂團和合唱團近四十年,愛博魯證明了音樂可以改變人生。他曾引用泰瑞莎修女(Mother Theresa)對貧窮的看法:貧窮不是物質上的匱乏,而是「感覺自己一無是處,又感覺他人遙不可及;缺乏自我認同,也缺乏眾人尊重。」學習音樂,能讓孩子學會自尊與自重、與他人和睦共處,以及在專業上不斷精進的精神,不僅成為社會中向上提升的力量,更擁有富足的精神世界;一旦學會音樂,他將永不貧窮。

綜上所述,巴哈靈感音樂學習中心創辦人,身為音樂家與三個孩子的母親,梁秀玲博士認為:

「音樂教育是所有教育的基礎。在學習音樂的過程中,孩子必須不斷面對自我、挑戰自我、超越自我,鍛鍊出不輕易放棄的精神;並從科學、美學、史學、道德等層面探索自我,形成堅毅的品格,最後定能肯定自我,創造有價值的人生。」

學習音樂不僅在於音樂演繹的技巧,而是藉由良好的音樂教育,培養孩子不輕易放棄的勤奮、嚴謹、專注、細膩與熱情,以及受用一生的身心富足—這才是父母能給孩子最寶貴的禮物!

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